这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的适合自己的衣服，能用筷子吃饭夹菜，也能不影响别人安静地入睡学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动。
1能情绪稳定较快地适应集体生活，在成人的指引下游礼貌地间早与家人说再见2游事情能向成人诉说，愿意获得成人的认同与帮助，乐于对帮助过自己的人表示感谢3能接受多样的食品，知道各种食物都有营养，乐于主动。
研讨内容现在在班级中，多数幼儿都爱到家中细心呵护和关爱，有的家长还一味包办代替，在一定程度上造成了孩子自理能力差，依赖性强由于缺乏锻炼和培养，孩子们在集体生活中会遇到很多难题，他们有恐惧感，怕自己做不好某事。
大班幼儿生活指导目标及要点如下适应幼儿园的生活，情绪稳定生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力有初步的安全和健康知识，知道保护自己建立良好的师生同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感信赖。
学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实其次，教学过程呈开放性活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展让幼儿通过观察集体谈话日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象。
从理论和现实的需要出发，我对本班幼儿进行了自我保护能力的实验研究通过在日常生活中培养幼儿的自我保护能力结合幼儿园各科教学活动培养幼儿自我保护能力开展角色游戏培养幼儿的自我保护能力创设良好的环境培养幼儿的自我。
1创造条件，调动幼儿生活自理的积极性 首先，我们应该从园内环境创设入手，为幼儿创设良好的活动氛围，激发他们自我服务的愿望从小班起，老师可以在帮助幼儿上厕所就餐睡前穿脱衣时，有意识地提醒幼儿自己去做进入中班。
“幼儿快乐数学”丛书是在3~6岁儿童学习与发展指南指导下编写而成的，分为教师指导用书幼儿快乐数学活动指导手册和幼儿活动操作材料幼儿快乐数学，按小中大班三个年龄班编写01 有 趣 性 珍视。
