本篇文章给大家谈谈父母课堂教学设计教案保护孩子的自尊心，以及义方家长保护孩子自尊心听课笔记对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、保护孩子的自尊心，父母需要如何做？
- 2、如何保护学生的自尊心
- 3、保护孩子的自尊心，教师应该怎样做才是最好的方法？
- 4、作为家长该如何培养保护孩子的自信心和自尊心？
- 5、父母课堂：孩子骄傲自满怎么办？用这5招预防孩子产生自负心理
- 6、如何保护孩子的自尊心
保护孩子的自尊心，父母需要如何做？
小孩起初的自尊心观念，来自爸爸妈妈对他的重视，假如这个时候他的自尊心得到了损害，很有可能会产生许多不好的不良影响。比如：欠缺想法、相处能力较差、精神实质低落、心神不宁、欠缺信心这些。因此 ，爸爸妈妈要维护好宝宝的自尊。
爸爸妈妈保证四个关键点，可维护小孩的自尊
那麼，爸爸妈妈平常要怎么做，才可以维护好宝宝的自尊呢？何不参照下面的作法：
一、重视小孩
平常，大家只规定小孩重视爸爸妈妈，听从爸爸妈妈的分配，却极少有爸爸妈妈想起自已要重视小孩。实际上，爸爸妈妈重视小孩，才算是爱小孩的合理方法。
有的爸爸妈妈很有可能要说，平常一家人都追着宝宝转，他要什么就给他们哪些，他想怎么样就如何，早已对他很“重视”了，这实际上是一种误会。
许多家长全是一边娇惯孩子，一边却不管不顾小孩的独特和喜好，逼迫小孩依照自身的期望和爱好去发展趋势，这类作法，并并不是重视小孩。爸爸妈妈最先要把小孩当做是单独的人，能够帮助他、协助他、塑造他、具体指导他，可是，却不可以诸事都替他做决定。
二、教小孩尊重他人
重视是双边的，仅有学会尊重他人，才可以得到他人的重视。因此 ，爸爸妈妈除开重视小孩以外，还需要教小孩学会尊重他人。最重要的，是爸爸妈妈言传身教，做小孩的模范。
做为小孩的第一任教师，爸爸妈妈在日常生活中的个人行为、和人相处时的工作态度和方式 ，都是会影响到小孩，并渗入小孩的言谈举止中。
因此 ，爸爸妈妈一定要留意自身的言谈举止，比如，在家里要重视老人；与他人沟通交流时，要笑容地盯着另一方，认真地倾听；他人讲话不必随便切断；更不要在闲言碎语他人的缺陷这些。那样，小孩也得到家长的危害，培养尊重他人的良好的习惯。
三、装看透不说透
平常小孩做不对事儿，他自己是了解、而且会内疚的，因此家长不必啥事都和小孩较真儿，有时装看透不说透，也是一种教小孩的方法。
比如，有卡六岁的情况下，有一天深夜遗尿了，他将我喊醒后对我说：“母亲，天气太热了，我出了一身汗，连牛仔裤子都湿了。”我以往他的卧室一看，床边湿了一大片，因此说：“你是遗尿了吧？”有卡却否定，坚持不懈说成流汗的。
半夜三更的，我并没有和他争执，只是帮他换好衣物后，把带他到大家的屋子一起睡，而且告知有卡爸说，有卡太热了，把床都湿透了，因此今夜会来和大家一起睡。
那天晚上以后，我发现了有卡每天晚上去睡觉前，都是会积极去尿尿，夜里也会有意降低饮水了。想不到我只是装看透不说透，也可以得到那么好的实际效果。
因此 ，家长在小孩做错事以后，别着急，也别生气，能够试一下给孩子留一份自尊，使他积极纠正。那样他日后会积极地做得更强，便于维护保养自身的自尊心的。
四、重视宝宝的个人隐私
小孩拥有不愿意告知其他人密秘时，表明他的自尊心强了，自我认同也加强了。比如，有卡七岁的情况下，便在屋子大门口贴了一张小纸条，规定我们要叩门、而且经他允许才可以进他的屋子。对于此事，我是认为很欣喜的。
有的家长认为小孩年龄小，因此有关小孩的什么事情，都想要知道得一清二楚，并指出它是对小孩好，算不上侵犯隐私。实际上 ，小孩有自已的人格独立，也是有自身的内心全球，爸爸妈妈不应该去限定和干预他。
即便 爸爸妈妈一不小心发觉了小孩和密秘，也别向他人表露，以防小孩感觉伤自尊，丧失小孩对家长的信赖。假如孩子的秘密没什么欠佳要素，爸爸妈妈能够作为没见到，乃至替他瞒报；如果有欠佳要素的，爸爸妈妈也不能立即拆穿他，只是根据别的方式，婉转地正确引导他。
做为爸爸妈妈，大家重视宝宝的个人隐私，便是重视她们的发展，重视她们的自尊。
总结：
爸爸妈妈想知道小孩，一定要有充足的细心，随后选取合理的方法与小孩沟通交流。仅有获得小孩的信赖后，爸爸妈妈才可以一步步地深层次小孩的内心深处。
如何保护学生的自尊心
山东省巨野陶庙镇中学刘学成
自尊心，它是一种建立在自我评价的基础之上，要求社会和集体承认自己的人格和能力的思想感情。其具体表现为不愿向别人屈服，不容许别人歧视和侮辱等方面。一个具有正当自尊心的人，总是珍视自己在集体中的合理地位，注意保持个人在集体中的声誉。一般说来自尊心是一个积极向上，努力克服缺点的内部动力。既然是一种动力，那无疑应当保护学生的自尊心、把自尊心引导为自我教育，防止向虚荣心方向发展，这样学生就容易接受老师的意见，教育才能取得成功。
教师应该为学生营造一个良好的、积极向上的心理氛围，保护好学生的自尊心，这是培养良好的心理素质的一个重要方面，也是学生，特别是后进生进步的一个前提。
课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣，调动积极思维，从而引导学生理解问题，掌握知识，而不是为难学生。因此，在课堂提问时，一定要注意根据深浅层次，难易程度来确定不同的回答对象。例如：课文中立即能找到答案的简单问题，让基础较差或一般的学生回答，能激发他们的上进心和积极性，使之感到教师的关怀，对学习弱势的学生来说，成功的体验特别重要。课文中较难的问题，对于基础能力较强的学生，就有助于他认真思考，使之有所发现，有所创造。对难度较大的问题还可以利用小组或多名学生一起回答问题，既锻炼了胆量，又能利用集体的智慧，增强学生相互协作的团队精神。这样就能让每个学生都能得到锻炼，体验成功的快乐。否则，如果一问三不知，只能使学生感到难堪而厌学，后进生的自尊心特别容易受到伤害，老师更要注意保护。
二、集体活动中，不能忽视对学生自尊心的保护
集体活动中，应当注意两个方面。一是尽可能多地让学生能在活动中充分表现自已，特别是那些后进生，不能把他们排斥在大集体之外。另一方面，在大集体活动中，要防止某一学生因失败而招致其他同学的讥笑，伤害其自尊心。要善于引导学生正确对待自己和别人的失败，让他们知道人生中失败是难免的，失败是成功之母，应把注意力转移到寻找失败的原因上来。这样，既能让他们勇跃参与活动，又能不伤害学生的自尊心。同时，老师要注意发挥学生的强项，让他们减少失败，体验成功。
三、批评时，更应保护学生的自尊心
没有批评的教育也是一种不负责任的、脆弱的教育，批评也是一种关心、爱护的表现。但是过分的批评难于使学生认识到自己的错误，而更容易使学生对老师产生敌对情绪，这样一来也就失去了批评的意义。批评学生，要一事一评。学生犯错误，老师要对学生的错误进行批评，不要轻易地把学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是对优秀的学生还是经常犯错误的学生，老师都要一视同仁。批评学生，评语要准确，恰如其分。批评浅了，是不负责任的表现；批评重了，会刺痛学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心服口服，欣然接受。著名班主任魏书生在孩子犯错误时只采用三种方式处罚：唱一首歌；做一个好事；写一份说明书。唱歌陶冶情操；做好事将功折罪；写说明书进行自我反省。总之，教师批评学生时，要以尊重学生的人格，不伤害学生的自尊心为前提，然后选择不同的教育方法。教育家苏霍姆林斯基说过，“只有当学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能使教育取得最佳效果。”
我们班中曾多次出现过丢失东西的现象，今天有人丢笔，明天有人丢钱。而怀疑的对象总是集中在几个学生身上，目标越来越小，最后落在XXX身上。我私下找他谈心，告诉他：“你现在年龄还小，对随便拿别人东西的危害还不太懂，不良习惯也是容易改掉的。但是你如果不及时改正，将来会给自己的人生带来严重的后果，到时候想改就难了。”一番话激励了他的羞耻心和自尊心，他向我承认了自己的错误。直到初中毕业，他都没有发生类似的现象。现在他已经是大二本科生了。试想：如果当时我不留情面，当着学生的面粗暴指责，伤其自尊心，结果又会是怎样呢？可能是别人对他的歧视，他对别人的仇视，破罐子破摔，他的人生将是另一条道路。
四、与学生谈话时、也要注意保护学生的自尊心
老师的语言会对学生产生较大的震憾，稍有不慎，就有可能伤及学生。因此，老师与学生闲谈，要以尊重学生的人格为前提，既要把问题说清楚，是非分明，又要语言文明，语气平和，态度可亲。要多一点爱心，少一点怨言。多表扬鼓励，少批评指责。特别是对后进学生的谈话，更要注意语言分寸，你表扬几句，他会高兴得不得了；你几句否定的评价，他就会自暴自弃，甚至怒气冲天。因此，与后进生谈话时，更应保护他们的自尊心，民主、平等、文明的交谈，既能让学生畅所欲言，拉近师生的距离，又能使谈话产生教育效果。
五、与家长交流时，也要保护学生的自尊心
老师与家长交流的目的是什么？绝不是告状，也绝不是发泄自己心中的怒气，更不能引起家长的反感，而是希望取得家长的配合，理解和支持，使学校和家庭形成教育合力。老师与家长谈话，最好是同学生在一起，这样能避免学生的误解。同时老师要注意语言技巧，用词要恰当，既要把问题说清楚，又要防止家长的反感和学生的自尊心受到伤害。一般情况下，家长是喜欢报喜不报忧的，学生也最讨厌你在家长面前告状的。因此，老师更要适应他们的心理，尽量向家长多讲学生优秀的一面，以表扬鼓励为主，即使是问题比较严重的学生，也要先肯定学生的优点，再指出其不足，并且要做到优点大于不足。这样才能取得他们的认同，你的家访才能生效。
我班有个学生，学习基础较差，成绩一直不佳，并且上课不专心，经常违犯纪律，老师同学都怨声载道。一个星期天，我来到他家，学生和家长都在，我还没开口，家长就说了许多怨言，怨学校没有把他的孩子教育好，成绩直线下降。我让家长冷静下来以后，首先肯定了学生在校的表现：思维活跃，脑子灵活，表达能力强，性格开朗，活泼好动，体育较好。但学习自觉性不强，上课注意力和自制力较差，只要他能注意克服一下，我相信他一定是一个很有培养前途的好学生。家长听了我的评价，原来的怨气变成了喜气，表示要配合学校把孩子教育好。同时也激发了学生的羞耻心和自尊心，他当场表示：“我一定要改掉缺点，今后你看我的行动吧！”从此这位同学在学校有了明显进步，至今半学期下来，他的确没有食言，成绩也上来了。相反，如果我当时向家长告状，把学生说得一无是处，就会伤害学生的自尊心，使矛盾激化，师生对立，这样的家访效果就会适得其反。
六、保护学生的自尊心，还要注重学生的性格差异
教师首先必须承认并尊重学生的差异性，使各类学生都得到关注和尊重，获得应有的发展。一个优秀教师的眼中没有“差生”，只有学习困难的学生，他们更需要特别的关爱和帮助，尤其需要尊重。在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。教师的工作面对的是活生生的学生，他们的性格、年龄、家庭、学识水平等各方面都存在着差异，特别是性格差异，在教育学生、保护他们的自尊心时更要注意。教师，特别是班主任老师要深入了解每一位学生，确实掌握他们的性格特点。因此，教育学生要在学生身心发展普遍规律的指导下，分析每个学生的特殊性，平等地对待成绩不同的学生，平等地对待智力和能力不同的学生，平等地对待有不同家庭背景的学生。有的学生性格开朗，活泼，心地坦率；有的学生性格内向，不善言语，不愿与别人交往，封闭自己的内心世界。对这两种性格截然不同的人，在他们犯了错误，进行批评时一定要注重他们这种性格的差异，对待性格开朗的，对于他们的错误可采用急风骤雨式的批评，一针见血地指出他们的错误，这样可让他们彻底省悟。而对待性格内向的学生如采用上述方法，则会适得其反，我们应该采取和风细雨的说服教育，更不能在众人面前进行，这样会取得较好的教育效果。
尊重学生的需要、兴趣、志向、选择、情感，迫求教育与自我教育的统一，共性与个性教育的统一，最大限度地挖掘学生的发展潜能，使每个学生各得其所，从而成为社会需要有用人才。
七、尊重学生的人格，保护共自尊心
90年代以来，美国研究人格理论的一个观点是：人格的基础是自尊，自信。而自尊，自信单凭自己是不能建立起来的。孩童时期的自我概念是靠外部的评价建立起来的。现在越来越多的教师认识到这一点——保护学生的自尊心。教师有责任心，希望自己的学生能够学好，这一出发点是正确的，但若方法不当，再加上不能及时挽回学生的自尊心，就会伤害学生的自尊心。学生的自尊心一旦被伤害，其后果可想而知，因此，教师教学要讲究科学性、艺术性。教师要有强烈的社会责任感，并善于用自己的人格魅力去感染学生。学生需要得到别人的尊重。能够满足他们的这一需要，就为在师生之间建立融洽的关系奠定了良好的基础。
八、培养集体荣誉感、尊重学生的自尊心
自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点、努力上进的重要动力。学生一旦缺乏自尊心就容易自暴自弃，失去上进的动力，容易与别人产生对抗情绪。因此，教师应该经常肯定学生的点滴进步，使他们感到自己有希望，有前途，并能承认自己，自强不息。同时，要在自尊的基础上培养他们的集体荣誉感，促使他们争取和保护集体荣誉。如学校开运动会，我让体育委员和班委自己组织，他们安排得井井有条，对于那些平时不经常参加活动和个别情感上需要“照顾”的学生，我就抓住机会鼓励他们加入到集体活动中来，要么帮助别的同学拿衣服，要么投稿，要么做护理等。学生的积极性非常高，教师愈信任他们，他们的集体荣誉感就愈强。
本人教了多年学，当了多年班主任，开始几年与学生相处得不怎么理想，班级管理也较差，与学生常有对立情绪。以后我反复思考，发现原因在于自己缺乏对学生自尊心的尊重。以后我认真进行了总结反思，并且反复学习了魏书生的教育管理经验，终于找到了成功的关键：“教育成功的秘决在于尊重学生。”管理方法改变了，效果也不一样了，近几年来，我的班级管理非常突出，得到了上级领导的肯定与师生的好评，被评为优秀班主任。
保护孩子的自尊心，教师应该怎样做才是最好的方法？
保护孩子的自尊心，教师应该怎样做才是最好的方法？
1.小孩关一扇密秘之窗
在课堂教学工作上,常常会遇到教师在办公室里把学生错误直呼其名大肆宣扬,认为让学生真切地了解自己的问题,完全不会再做错事。那样在对待事情的过程当中,将事情3D渲染太大,对学生的心态造成一定的不良影响,不经意间伤透了学生的自尊。大家在对待有各种不良行为较大的情况时,需要注意做好保密工作。
在确定事情的前因后果后,和学生父母建立联系,到人少的地方或心理辅导室,和学生父母一同教育小孩,让学生重新认识自己,让学生了解家长和老师或是维护、关注、给予他的力量,使他终获自信心。
2.小孩开一扇重视之窗
每一个学生都具有强烈的自尊,希望对方能懂得尊重,特别是教师尊重。教师做为人们灵魂工程师,要具有强烈的责任感,需有一颗宽容的心。当学生犯错时,要注重合理性、表现力,通过自己个人魅力去感柒学生。跟孩子交谈时,语调是"和风细雨"式,并非就是那种"指令"式。在公平、包容和充满爱的圈子里,让学生体会到被关注,被关怀,被尊重,这会对塑造他的自信是一种有效途径。
3.给孩子撑一扇光明之窗
教师重视学生的前提下,还要学会欣赏学生,尤其是对难题学生、知识基础差学生,更必须努力发现他们背上的闪光点,让身边同学认同、接受她们。平常,教师就需要好几个心眼儿,从小事中找到闪光点,并立即给予肯定。或走进大自然,迈向自然界,迈向七彩的社会大课堂,让学生不仅积累了经验,并且用自己的实际行动去为社会发展奉献自己的一分能量,进而意识到自己的人生观价值观,并没有不自信,仅有光明。
作为家长该如何培养保护孩子的自信心和自尊心？
每个人都有自己的自信心和自尊心，别看有的孩子虽然年龄比较小，但是自尊心都是非常强的，只不过家长没有发现。家长平时如果有些东西没有注意的话，就更容易打击到孩子的自信，会伤到孩子的自尊，所以想要保护好培养孩孩子的自尊心，平时要多给孩子一些自由的空间，并且教会孩子社交，去尊重孩子的选择，多找出一些孩子优点，不要总是拿孩子去攀比，让孩子多去做自己感兴趣的事情。
家长如果想同时培养孩子的自信和自尊的话，可以教会孩子如何正确的去使用金钱，这样能够锻炼孩子理财的能力，同时也是锻炼孩子的自我控制力以及生活自理的能力。这种可以定期给孩子一些零花钱，然后让孩子自己去支配，告诉孩子该怎么使用，告诉孩子该怎么省钱，不过具体要如何使用还是要看孩子自己的决定。比如当孩子想买一件东西的时候，家长就可以让孩子自己去赚钱，孩子就会特别有成就感，这样孩子也能够感受到自己被尊重，慢慢的就会增加自信。
每个孩子都有交朋友的权利可是有些家长在看到孩子跟别的孩子一起玩耍的时候，就会说这些朋友是狐朋狗友是不值得交的。其实这样的教育行为是非常不对的，孩子交朋友的时候父母不应该去干涉太多，家长可以根据孩子总体的情况给出一些意见，但是不能直接去干涉，要让孩子自己去做选择。这样孩子才能够感受到自己被尊重，在与人交往的时候才能够提升自己。
每个人都有自己的优点和缺点，这都是非常正常，家长也要善于去发现孩子有点并且是夸赞孩子，但是不要盲目的夸，而是有重点的夸指出孩子的优点，这样能够帮助孩子增强自信。不过每个孩子的发展情况都是不一样的，所以在教育方法上也有差异，家长还是要因人而异，多照顾到孩子的想法。
父母课堂：孩子骄傲自满怎么办？用这5招预防孩子产生自负心理
父母好好学习，孩子天天向上！大家好，我是刘桦 。
最近，有位妈妈跟我说，她很少表扬孩子，怕他骄傲自满。但又发现，孩子胆小又自卑，这位妈妈心理也很矛盾和纠结。
我在《高效能亲子沟通的18个秘诀》专栏里有一节课，专门写到过这个问题，不正确的表扬容易让孩子产生自负心理。
当然，这只是其中一个原因而已。
所谓自负，也就是孩子自己过高地评估自己 。
《儿童心理学》一书中写道：
1、不当的表扬
现在很多家长都知道表扬孩子的重要性，但是只是片面的认为，表扬就是夸孩子“聪明”“棒”“乖”。
这样夸也没有错，只是容易导致孩子认为“自己最了不起”，别人都不如自己。
这样，孩子就容易产生自负心理。
2、片面的自我认知
对我孩子来说，他们的自我评价首先就是来自于周围人对他们的看法。
父母对他们的评价，是他们自我认知的第一参考。
上面，我写到的父母不当的表扬，就会让孩子形成片面的自我认知。
缩小自己的短处，夸大自己的长处。
取得一点小小的成绩，就认为自己很了不起，
成功了，就归因于自己的能力；失败了，就归因于他人的不合作。
3、自尊心太强
有些孩子的自尊心很强，为什么会这样？
其实，他们也是在保护自己的自尊心。
成人也有，通过放大自我，获得某方面的不足，避免自尊心受到进一步的伤害。
比如，一些家庭经济条件不好的学生，生怕被同学排挤、嘲笑，就会装清高，表现上摆出一副看不起家里条件也不太好的同学的样子。
这个，其实，从另外一面来看，也是自卑的一种表现。
4、生活经历
在生活中，吃过苦，经历过许多挫折的人，很少会有自负的心理。
然而，那些在生活中一直都是一帆风顺的人，就很容易养成自负的性格。
现在的孩子都是父母的掌上明珠，如果，他们的学习又是出类拔萃，老师宠爱，同学羡慕，就容易养成骄傲自满、自负的个性。
1、引导孩子正视失败
过度的自卑也会让孩子产生自负的心理，那么我们就要先解决孩子的自卑心理。
导致孩子自卑的其中一个原因，就是孩子不能正视失败。
只要遇到失败，孩子就会把所有的原因归于自己的无能。
久而久之，做什么事，孩子就会没有信心。
有的孩子为了掩盖自己的自卑，而变得自负。
因此， 当孩子遭遇失败时，父母不要责备，而是要引导孩子正视它 。
人生不如意，十有八九，失败在所难免。
很多人的成功经验，都是从失败中总结出来的。
所以， 我们要引导孩子正视失败，把它当成历练自己、成长自己的一次机会 。
2、适度的批评
表扬孩子要恰当，批评孩子也要适度。
既不能以偏概全，也不能视而不见，更不能侮辱人格，要客观地指出孩子的不足，
这样才可以帮助孩子正确地认识自己。
3、让孩子对自我有一个正确的认知，自信但不自负
尺有所短，寸有所长，父母要教会孩子自我反思，学会全面地看问题。
即使自己在学习上很优秀，但在其它方面，比如，人际交往、 体育 运动，还不足，需要向在这方面比自己优秀的人学习。
欣赏自己的时候，也别低估了别人 。
4、让孩子多参与社交
让孩子多跟不同的人交往，让他们多接触新鲜的事物。
当他们看到外面更精彩的世界，接触了很多更优秀的人，体会到“山外有山”、“人外有人”，就不会为了自己一点点的成绩而骄傲自满了。
因此，建议父母要多带孩子去接触 社会 ，接触人，开阔眼界，开拓思维。
5、要让孩子了解一切事物都是在变化中的
世界上没有永远的第一，万事万物都在不断的变化。
学习也一样，没有一个人能永远保持第一。
世界上没有永远的成功者，也没有永远的失败者。
父母要让孩子了解到这个发展观，让孩子对变化有一个清晰的认识。
这样，对得失才能有一个正确的认知。
如何保护孩子的自尊心
家长和老师如何保护幼儿的自尊心 每一个孩子都应该受到同等且充分的尊重，保护幼儿的尊严，最好的方法就是平等地尊重和关怀幼儿，让孩子在学习和生活中发现和感悟自身的价值所在。一、避免使用伤害幼儿自尊心的语言如：责备————你真笨，这点小事都做不好。 你又做错事了，简直坏透了。 你把我的脸都丢光了，就你给班级丢脸。 我一看见你就不高兴。强迫————我说不行就不行。 你给我去干。 不许你说不行。 不许哭 不许……失望————我对你完全失望。 对你我没法管了。 你真是笨得无法救了。预言————你将来肯定没出息。 你要是能学好，太阳能从西边出来，公鸡会下蛋。 这孩子不是读书的料。辱骂————没用的东西。 你怎么这么笨，跟白痴似的。 告诉你多少遍了，就是记不住，脑子进水了？ 没长脑子？ 我说话你没听到，没长耳朵呀？语言使用正确方法：多使用请、谢谢、可以吗？并且让孩子也学会使用这些语言。二、不要将孩子的过错进行累加 孩子犯错误时，只谈眼前，不翻旧帐。做错的事已经批评过了，就不要提了，不要老是抓住他们以前犯过的错误不放，否则，这些过失就会如滚雪球似的越滚越大，会让孩子觉得自己一无是处，在老师和家长面前永无翻身之日，进而自暴自弃。 孩子做错事时，家长和老师可以告诉孩子：我以前也犯过同样的错误，但是我后来改正了。这会让孩子感觉犯了错误并不是很丢脸的事，大人小时候也犯过错，同时明白：做错事没关系，改正就行的道理。三、对孩子要多做纵向评价，少做横向评价。 纵向评价是对幼儿现在和过去进行对比评价，让孩子能不断看到自己的进步，进而对自己充满信心，从而走上不断进步的良性循环。 横向评价是拿孩子的落后一面和其他孩子先进的一面进行比较，久而久之，落后的孩子会以为自己真得什么都不行，进而失去学习兴趣。 家长和老师只要足够的细心，就会发现每个孩子他们虽然有很多不如别人的地方，但他总会有一些项目比同伴优秀。我们应鼓励他们的长处，使之更强，对弱项，只要他尽力而为，我们就应该表扬与夸奖。
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