1、幼儿自身发展的需求幼儿园教育指导纲要实行指出，要引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣 提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验幼儿童话剧综合了文学美术音乐舞蹈；一幼儿简单点的古诗赏析所见 清代袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 赏析 这首诗的第一句平平而起，不着痕迹第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮一二句描写了小牧童的天真活泼悠然；她女儿现在大学附近，成绩不错，家长不用担心读写能力都比同龄人强我觉得应该有很多好处和功能，我个人感觉到了艺术教育是美育的重要组成部分，它包括以文学音乐艺术为艺术手段和内容的美育活动孩子从小接受艺术。
2、因为文学语言所描绘的形象，不具有绘画雕塑电影艺术戏剧艺术那种视听的直观性因而，无论作家描绘得 多么详尽，其笔下的形象仍然是不确定的，模糊的加之鉴赏者自身审美能力的差异，对形象的理解就更不可能一致这；音乐动感就是表现之一，听轻音乐，看书画，都会影响他的心灵。
3、以及杀人的游戏规则这两种误读，前者视其为“简单的儿童文学文本”，后者则视其为“对儿童有害的读物”如果我们认真品读欣赏，就会发现，它并非人们想象的那么简单，它既有儿童文学的审美属性，也包涵了很多文化的内涵；幼儿园教育指导纲要中指出要quot引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解quot幼儿园语言教育的目标之一是quot喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美quot具体地说；情感，天性，为他们的心灵营造了一个逍遥的乐园3开启智力，儿童文学中有不少体裁以启智为特征4健全人格，儿童文学的最大特点是指向儿童的情感，让他们在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人。
4、大多儿童诗有韵可压，节奏感强，旋律优美，不仅读起来琅琅上口，而且很容易记诵在跟他们年龄相当的时刻，抓住时机让学生多读儿童诗有很多好处不仅可以提高学生对美的追求对艺术的鉴赏能力，而且对学生的身心健康也是很有好处，能树立良好的；二概念界定与研究目标一概念界定1艺术艺术是通过塑造具体形象，创造性地反映社会生活，表现一定的社会意识形态幼儿园的艺术教育主要是指对幼儿进行美术音乐文学的教育2艺术表现力指通过对美的事物美的作品的具体鲜明；但是，就是在这些有限的文学艺术欣赏教育活动中，也存在不少的误区 一无视幼儿的欣赏主体地位 幼儿的特殊性决定了幼儿文学的欣赏主体有两个层次作为传播中介的成人和幼儿 但很多成人却没有幼儿是幼儿文学欣赏主体的自觉意识，把；这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平因此，赏析儿童诗歌要善于挖掘其巧妙的构思4语言童趣 儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音。
5、幼儿文学作品表现活动一般表现为再现性表现和创造性表现两种再现性表现即生动地再现原作品的内容，如朗诵复述等创造性表现即运用其他的艺术形式，如美术音乐舞蹈，戏剧等来表达对作品的 独特理解作品表现活动同样包含三个；这种审美享受是包括感知理解想像情感等多种心理活动的综合作用的结果儿童文学欣赏是儿童在看和听文学作品时的一种精神活动，是由看和听文学作品时引发的一种艺术思维活动和审美活动，是对儿童文学作品整体性的感受体；儿童文学活动同一般的文学活动一样是一种审美的精神活动审美活动是欣赏美的事物和创造美的作品的活动因为文学是作家对社会生活审美反映的产物，也就是说作家所塑造的艺术形象是具有审美意义的同样，儿童文学，也包括幼儿文。
