“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一游戏过程为教师和幼儿一起创设贴近幼儿生活环境的各种情境，让幼儿在自由的角色扮演活动中，创造性地表达自我“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感能力的发展具有多方面的作用；小班教案娃娃家3 主题来源 家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一。
一手推车暗示幼儿可以推车外出购物二各种类型的衣服示意幼儿可以给娃娃穿脱衣服或整理衣物，练习扣纽扣拉拉链系鞋带三一把小锤子可能生发出修理活动四筷子可以让幼儿练习夹东西纸杯吸管小豆子会让幼儿；幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达因此经常可以在娃娃家看到孩子们扮演售货员小买家，爸爸妈妈等等具有社会性的角色，并且能够把平时生活当中看到的运用到当中来比如几。
如孩子扮演解放军拿根竹棒玩打仗游戏扮演医生看病，玩小医院的游戏，扮演司机警察，玩交通方面的游戏扮演爸爸妈妈和孩子，玩娃娃家的游戏等等还有邮局理发店超市工厂电视台#8222#8222这种游戏是；1小班幼儿进入娃娃家，一般由老师带着，可以设两个娃娃家，避免孩子争抢2中班幼儿进入娃娃家，教师要和幼儿一起制定规则，在引导幼儿参加游戏3大班幼儿进入娃娃家，可让幼儿自己制定和游戏，教师多观察给予知道在。
幼儿园在布置娃娃家多提供原材料和半成品幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制旧称蒙养园幼稚园它是进行学前教育的学校根据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育。
幼儿园娃娃家活动指导要点
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展 幼儿园中班娃娃家教案 篇3 预设。
活动目标1在游戏情景中积极主动地学习生活技能2能按照自己的游戏经验对物品进行归类摆放，初步养成收拾物品的习惯指导要点1出示娃娃家物品如锅和碗引起幼儿游戏兴趣2幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
有两种名称和玩法一娃娃家娃娃家可以减轻孩子初期的分离焦虑，并提高孩子的独立能力，在游戏过程中，孩子的人际交往和语言表达能力，也能获得很大的进步玩 法娃娃家的玩法就是为孩子打造出相应的区角环创后，让孩子。
孩子们设想的 游戏 情节更加丰富更加具有个性化的内容，体现出幼儿个体对生活的思考和兴趣，他们要把自己的所见所感在 游戏 中表达出来，“娃娃家”就是一个这样的缩影，幼儿设想出很多“不可能”的情节，在丰富 游戏 的同时，也为相互。
小班娃娃家活动反思一小班角色游戏娃娃家活动反思 娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题，是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题但由于幼儿经验缺失，幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一，重复性动作多，游戏时间持续较短等问题。
1通过娃娃家的各个区域培养幼儿的动手能力语言能力和想象力 2让幼儿充分享受游戏带来的乐趣 活动过程 1幼儿自选角色，装扮就位 2请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客 3娃娃家幼儿分别扮演爸爸妈妈和孩子，可以。
小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而quot娃娃家quot又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩下面是我整理的幼儿园小班娃娃家游戏的开展策略，欢迎阅览。
小班幼儿娃娃家区域活动分析与指导要点分析小班幼儿大部分缺乏角色意识，不能认识到自己所扮演的角色身份为了帮助幼儿树立角色意识，我们请家长将家庭成员的一些活动情况拍成照片，并将照片张贴在“娃娃家”的墙壁上我们。
