1、1 建立声音图像直接关联跳过中文翻译动作实物法拿起苹果直接说quotApplequot，而非中文翻译让孩子触摸物品如水果玩具时重复单词，形成条件反射TPR教学法全身反应法用动作对应单词，如quotjumpquot就跳起来，quotclapquot拍手，调动身体记忆2 高频重复 + 间隔复习 艾宾浩斯遗忘曲线用。

2、接着当幼儿上来时，教师说I like appleorange看幼儿是否拿到正确的水果如果拿错，可说no，I don#39t like orange I like apple手指apple无论何种情况，记得说thank you第二种方法教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感4摘果游戏先把。

3、皮皮刚开始接触英语不到一个月，这个阶段最重要的是培养兴趣和建立基础语言感知以下是为这个年龄段孩子设计的英语启蒙建议每日15分钟沉浸式互动 使用实物教学比如拿着苹果说quotapplequot，配合夸张的咀嚼动作 简单指令游戏quotJump like a rabbitquot配合跳跃动作 拟声词学习动物叫声moowoof或环境音。

4、1，导入活动，引发幼儿兴趣 导入语“good mining ，my babies Look， what is it？” 幼儿“鱼”英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答 师“Yes， you are right It is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，Now，two fish ，加小，three ，four ，five。

5、幼儿学习英语应是个内隐的过程看见苹果就应当让幼儿在脑中直接反映apple，这样一来反映的速度就快了，不需要在脑中切换成苹果再翻译成apple，多了一道程序传统的英语教学使我们很多成年人说英语的语速慢，跟不上外国人说话的正常的语速，原因就是在脑中进行中英文切换翻译，没有直接用英语思维现在。

6、作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧 幼儿园教案 篇1 小班英语苹果，雪梨和香蕉 活动目标 1学会新单词Applepearbanana 2注意发音的准确。

7、例如，在教授字母A时，可以结合苹果Apple一起学习，以此吸引孩子们的注意力教师可以准备一些有趣的图片，让学生通过观察图片认知字母和单词同时，可以设计一些游戏和活动，让学生在互动中学习英语每位教师都有自己的教学风格和方法，因此，教师应当根据自身的特点和孩子的实际情况，制定适合的教学。

8、活动下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松得就把apple这个词学会记牢了二要妙用童谣在英语教学中，我发现让孩子听歌谣说韵文，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣和有效的学习方法首先，悦耳的音乐生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿思维水平实践证明，极富特色的韵诗歌谣及儿歌，旋律。

9、幼儿园英语教学需要结合幼儿的认知特点36岁，通过趣味性互动性和重复性活动激发兴趣，建立语音语感基础以下是一些具体方法和注意事项一核心教学原则 1 游戏化学习 将英语融入游戏如quotSimon SaysquotSimon说quot颜色寻宝quot找出红色物品并说quotredquot角色扮演模拟超市购物动物园等场景。

10、选择标准优先试听体验，观察课堂是否以儿歌肢体动作等沉浸式活动为主避免选择强调书写语法等小学化教学的机构，5岁应以听力输入和口语兴趣培养为核心二家庭学习方法每日30分钟生活化渗透将日常物品双语化如早餐时说quotapplequot代替quot苹果quot，洗澡时指认quottoekneequot等身体部位利用动画片资源。

11、教幼儿园小朋友英语自然拼读Phonics需要结合趣味性互动性和系统性，以下是一个分步骤的详细教学方案1 建立音素意识Phonemic Awareness游戏化听音训练用动物叫声乐器声等让小朋友辨别不同声音，过渡到英语单音如bk 例子拍手游戏老师说“cat”，小朋友拍出c a。

12、作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班认识水果教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧 幼儿园小班认识水果教案 篇1 活动设计背景 我设计的这个活动是小班上学期的英语活。

13、以“习得”为核心，避免机械学习幼儿学习英语应通过生活化游戏化的方式，而非强制记忆例如用英语描述日常动作如“Let’s wash hands”通过实物指认学习词汇如看到苹果时说“apple”玩角色扮演游戏模拟英语对话场景少年儿童因思维更复杂，可结合“学得”如系统学习语法与“习得”。

14、这样对平时教学的内容做了复习，发挥了墙面环境的多种教育功能 三常规教学活动中常使用多种方法进行教学 1视觉辅助教学 1实物教学利用实物的出示引导幼儿学习如教小班幼儿学习苹果“Apple” 这个单词时，教师可以边念“Apple”边出示实物苹果，让幼儿看苹果知道“Apple”就是苹果的意思，然后用传苹果。

15、感官游戏用沙子写字母用乐高拼单词，多感官刺激记忆4 故事教学法Storytelling绘本共读选择重复句式的绘本如Brown Bear， Brown Bear，孩子预测下一句道具互动用手偶布偶表演故事，鼓励孩子复述或改编情节5 自然拼读Phonics分级启蒙从字母音如a for apple到简单。

16、直接教授，即母语教授法，用手指表示另外配以Chant和动作one finger one finger turn turn turn，turn to a brush 刷 刷 刷 two fingers two fingers turn turn turn，turn to a rabbit jump jump jump three fingers three fingers turn turn turn，turn to a cat miao miao miao four fingers。

17、1游戏教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内 “apple”“pear”“orange”的方法同上 2师幼道别 师幼同唱Goodbye song 五活动结束 幼儿英语教案4 预设目标 1让幼儿在轻松。