点个关注，展望未来，重新出发，腾飞2021。
（征求意见稿）
为落实《之江汇教育广场2.0行动计划（2020-2022年）》，促进各级平台互联融合，引导师生围绕教学场景开展数字资源应用，提供更有效的数字资源应用决策依据，提高全省教育资源公共服务水平，特制定本活跃度规则。
一、编制原则
立足教学。加大教育教学相关的行为数据采集，鼓励师生利用之江汇开展基于真实业务场景的教与学，促进之江汇在线教学常态、普及、深度应用。
群智共享。汇聚群体智慧，引导所有教师参与之江汇教育资源建设，促进优质资源跨校、跨区域共享，共同为全省学习者提供在线教学服务。
服务决策。真实反映区域推进之江汇数字资源建设和应用的工作绩效，为区域之江汇数字资源建设和应用推进提供决策依据。
服务体系。推动区域平台与之江汇教育广场互联互通，促进第三方应用融入之江汇教育广场，推动网络学习空间应用，服务全省教育资源公共服务体系构建。
（之江汇教育广场网页截图）
二、活跃度规则
活跃度规则规定各类学习者、机构（学校或区域）在之江汇教育广场应用绩效的计算方法。
（一）对象和类型
1.面向各类学习者，根据采集的行为数据兑换计算经验值。学习者包括学生、教师、家长、市民。
2.兑换计算经验值的行为数据类型：任务型、累积型。
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3.行为数据采集对应见表1。
表1 行为数据对应表
类别
任务型
累积型
备注
学生
完善信息、学习任务
空间、学习、工具
刷分或发布不良信息并被查实，个人学习空间关闭，个人年度经验值归零。宣传、组织集体刷分或发生信息安全事件并被查实，机构年度活跃度归零。
教师
完善信息、学习任务、评审资源
空间、学习、资源、教学、工具
家长
学习任务
市民
学习任务
学校
完善信息
教师平均经验值、教师活跃空间比例
区域
完善信息
教师平均经验值、教师活跃空间比例
（二）任务型经验值兑算规则
1.任务型任务包括“完善信息”、“学习任务”、“评审资源”。
2.“完善信息”由学习者填报，学习者填报的信息用于学习者画像，实现数字资源精准推送。
3.“学习任务”采集学习者单项任务的学习行为，用于大规模学习数据的分析。
4.“评审资源”鼓励学科教师参与学科资源评审。
5.任务型经验值兑算规则见表2。
表2 任务型经验值兑算表
任务
行为
经验值
完善信息
学习者填报：学习年级（任教年级）、学习班级（任教班级）、学科、头像、职称、数字教育资源建设相关的获奖信息等。
每年填写确认一次，每项5分。
学习任务
参加新功能操作练习、信息素养能力学习等。
每项15分。
评审资源
根据任教学科对随机分配的待审资源进行评审，评审结果与同行评审一致。每日最多分配一条。每年分配条数取决于教师评审的及时性和准确率。
每项5分。
（之江汇APP截图）
（三）累积型经验值兑算规则
1.累积型场景包括空间、资源、学习、教学、工具。
2.空间场景行为的采集引导学习者共享其他学习者提供优质数字资源共享。
3.资源场景行为的采集引导各类学习者自荐优质资源入库省级资源库，实现优质资源全省范围内共建共享。
4.学习场景行为的采集促进之江汇从资源共享向课程服务转型。
5.教学场景行为的采集鼓励教师采用使用之江汇各类教育教学应用实现师生互动教学。
6.工具场景行为的采集引导师生用好上级和本地各类第三方应用工具。
7.累积型经验值兑算规则见表3。
表3 累积型经验值兑算表
场景
行为
经验值
空间
登录状态下访问其他空间，得1分。
每日限1分。
资源
资源共享：资源通过省级审核入库、被他人访问。每1次实名访问得1分。
每日限1分。
学习
课程学习：进入课程学习频道进行课程报名、微课观看、完成练习等。
每日限1分。
教学
教学互动：使用在线教学应用开展导学、在线评测、课堂教学等。
每日限1分。
工具
使用省级体系（含互联互通平台）内应用并使用其核心功能：教师包括直播、名师工作室、研修网、论文资源库、在线答疑、综合实践网等；学生包括直播、综合实践网、网络社区、活动版块等。
每次1分，每日限3分。
（之江汇教育广场网页截图）
三、活跃度应用
1.机构（区域和学校）年度活跃度 60以上为A级，60以下25以上为B级，25以下为C级。家长、学生、市民经验值不纳入机构（区域和学校）年度活跃度统计。
机构（区域和学校）年度教师活跃空间比例为本机构内年度经验值为60以上的教师数与本机构内全体教师数的比值，全体教师数为教师培训平台全体教师数。
2.之江汇将提供经验值相关数据查询系统，各机构（区域和学校）合理使用活跃度规则，做好应用培训和指导工作，对不同类型学校和不同需求教师分类指导。各级要通过工作会、现场会、培训会等形式宣传推广之江汇应用，
坚决反对任何形式主义，
反对纯粹为考核而使用之江汇。
（之江汇教育广场网页截图）
之江汇2.0教师常用功能说明（摘录）
教师如何快速进入写文章、传资源、晒照片页面？
展示教师用户的基本信息，包括用户头像、姓名、等级、积分以及文章、资源、照片的统计，通过用户信息模块可以快速进入写文章、传资源、晒照片及通过我的云盘进入我的资源应用。
教师如何使用我的教学功能？
我的教学为平台教师用户提供了教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、随堂检测、课后作业共六大功能模块，通过我的教学教师可以使用精品资源、发布课前导学、同步备课资源、上传课堂记录、布置随堂检测以及课后作业。
教师如何投票、查看问卷调查结果？
1）在问卷调查页面，‘投票中心’标签页显示了所有的问卷调查信息；点击右侧的问卷调查列表后，则会显示问卷调查信息；如未投票的问卷，则选择问卷选项后，点击‘投票’则参与问卷调查投票成功；
2）如果是已经投票的问卷调查，则可以查看问卷调查结果。
教师如何代学生请假？
点右上角的‘代学生请假’，弹出填写请假信息页面，如果需要离校选择了是，那么提交之后会发送消息到家长的手机端，如果是审批人进行代请假，那么审批状态会自动默认为已批准。
班主任如何查看班级学生的赏罚情况？
班主任可以查看全班所有学生的赏罚情况，还可查看班级所有学生的赏罚统计情况。
此外，班主任还可添加学生的赏罚情况，即点击主页面的“登记”按钮，在弹出对话框中选择学生、选择赏罚、填写分值和原因、选择日期，完成赏罚登记。
班主任如何查看学生违纪情况？
班主任能查看其所管班级学生违纪情况。
班主任如何进行评价管理？
（1）查看我的任务
班主任接收到校级下发的（市级）任务后，在我的任务列表中可查询任务的状态，包括已完成和未完成任务，未完成的任务在评价时间内可点击去完成，对学生进行评价。
（2）查看评价进度
班主任在选择去完成评价任务前可以通过查看进度查看当前学生任务的完成情况。
（3）查看评价结果
班主任在完成评价任务后可以查看给学生评价的历史记录。
（4）完成评价任务
班主任在对学生的评价任务中支持同时选择多个学生进行评价，评价页面显示一级指标和二级指标，二级指标可通过鼠标悬浮查看二级指标详情。评价的过程中可随时查看评价学生成长档案内容。
评价过程可查看单个学生本学期和二级指标对应的写实记录。
评价分数只能在二级指标规定分值范围内，输入分数数字要求半角输入（全角状态输入数字会要求重新输入），当输入分值不在二级指标分值内时需要重新输入（IE内核浏览器该功能只会在保存时提示重新输入）。
完成某学生评价任务后需进行保存，保存后依然可以对评价分数进行修改（修改后的评价也需要保存才能上传数据）。
班主任在开始评价前可以点击“查看学生评价结果”查看学生已经提交的评价分数统计情况，默认总分降序显示（如果班主任已经保存了自己的评价数据，“查看学生评价结果”会自动包含班主任评价的分数汇总），支持结果导出。
班主任评价对评价保存后可以在”查看师评结果“中查询到班主任已评的学生评价数据，默认总分降序显示。支持结果导出。
所有学生评价完成并保存后，可提交评价任务，一旦评价任务提交将无法修改评价结果。
班主任如何查看、管理评语？
班主任在我的评语中列表中可以查看当前评语库中的评语，支持当前评语库评语的修改还是删除功能。
点击添加评语可以设置评语库的内容，添加性别、学业成绩、个人表现、个性标签便于班主任对评语库归类。
支持评语库导入评语功能。
如何进行班主任评语？
班主任可以发起评语评价功能，每学期只支持新建一次评语评价任务，对班主任所在的班级学生进行评语评价，评语结果会关联在成长档案的班主任评语中。
新建任务后，在任务列表页面选择“去完成“进入评语评价页面进行评语评价。
评价过程中，点击评语库，可根据条件查询系统评语库和我的评语库中的内容，并进行选取使用，使用过程可在评语库评语基础上进行再编辑和保存。
选择历史评语，可查询对该生的历史评价评语，可一键调用评语进行评价，也可进行再次编辑和保存。
对本班所有学生进行评语评价后，点击上传评价按钮，即完成了本次评价任务，并可将本次评价结果关联到成长档案。选择学生后不进行评价依然可以保存，保存后才可上传评语评价，一旦上传评语评价后则不可修改。
完成评语评价后可以在班主任评语列表页面查看已评价的学生评语。
教师如何使用我的家校功能？
我的家校为平台教师用户提供了特色的班级应用模块，可以发表班级通知、发布成绩通知、发表教师寄语、解答学生提问、共建共享班级资源、查看班级圈动态、与家长留言互动、查看班级课表功能。
教师如何使用教师寄语功能？
教师寄语是记录学生在校的表现情况的一个记录应用。任课教师可以通过线上可以对指定或批量学生发布学习评价，学生、家长可在空间查看任课教师对孩子的学习评价，这样家长可以在空间更方便地了解孩子在校表现情况，协助教师对孩子进行家庭教育。
在写寄语界面，教师可以编辑常用的寄语模板，方便下次使用。
教师如何查看、下载和管理班级资源？
班级资源为班级内教师和学生共享的所有资源。资源列表展现资源的名称、上传时间、大小、下载次数、类型等信息，班级资源分为视频、图片、音乐、文档、压缩包等多种类型，可支持下载。只有班主任可以对班级资源进行管理操作，不公开的资源仅班级内成员可见，公开的资源所有访客可见。
教师如何上传共享资源？
本班教师和学生可以共享资源到班级资源库，点击共享按钮，在共享资源页面选择本地的资源上传，选择资源所属的学科后，即可一键共享到班级，与班级内成员共享资源。
教师如何查看和管理班级成员？
展示班级基本信息，包括班级的入学年份、班级编号、班主任、教师和学生等信息。班主任可以对班级成员进行管理，包括强制退出班级任课教师或学生、审核申请加入或退出班级的任课教师和学生、邀请其他未加入班级的学生进入本班，学生同意邀请后即可加入班级。
注：仅班主任拥有此模块，其他任课教师无此权限。
教师如何使用我的展示主页？
展示主页是教师用户对外展示教师个人教学成果和互动交流的地方，还可以通过主页装扮的各功能模块装点自己的展示主页。
目前为教师提供了11个默认的基础模块。其中包括个人信息、最近访客、文章分类、我的文章、最新相册、我的动态、留言板、个人统计、好友文章、我的资源 。
注：只有登录后的用户，才能与用户进行互动。游客身份的用户不能进行留言、评论等操作。
个人信息
包括个人形象照，用户姓名、所属学校、个人签名以及文章、照片、粉丝数，其中点击文章、照片、粉丝进入对应的文章、相册、通讯录界面。个人形象照可以在相册中设置个人形象照。
最新访客
显示最近一段时间内9位访问者及时间，以及总访问量的统计。
文章分类
展示用户的文章分类目录。通过目录可以浏览目录章节下的文章。
我的文章
展示用户部分的文章供访问者浏览。用户可以在主页装扮中设置文章的显示数量（3—10条），也可以设置显示哪些目录下的文章。
最新相册
展示用户最新上传的一组照片，其它用户可以进行点赞和评论。
我的动态
展示用户在平台上的一些活动内容，如发布/转发文章、上传或转发照片、发布资源动态。其它用户可以对感兴趣的动态进行互动（点赞、评论、转发）。同时对他人不文明的评论内容可以进行举报。
留言板
已登录的访客可以通过留言板模块与用户进行留言互动，但不能删除自己的留言。主页的主人可以删除、举报其它访客对自己的留言内容。
个人统计
展示当前用户展示空间今日的访次数，累计的总访问次数，个人空间登录次数，今日访问人数，总访问人数。
推荐好友
根据教师用户通讯录中的好友、同事、班级成员关系，随机推送6个人用户在推荐好友模块上，方便访客与感兴趣的用户进行交流互动。
好友文章
展示指定的好友发表的文章。用户需要在空间装扮中的基础模块里编辑“好友模块”，在弹框中选择好友保存即可。
我的资源
展示用户上传且公开的个人资源。用户可以设置对外展示3-10条的资源。
更多内容请参阅相关手册
资料来源：浙江省教育技术中心（以有关部门文件为准）
