“双减”减的是重复机械的作业，减的是过重的作业负担，为的是给孩子更多自由支配的时间但是，双减不只是单纯的减，需要增加作业设计的质量，增加课堂的有效性只有课堂效率高了，学生课外补充的才会有效减少所以，为了。
双减背景下的作业设计范文如下减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担严格减负政策规定，建立。
“共同体”的意思是它更侧重于培养，而不是流于形式或者简单的布置任务，重点在于强调人际沟通，在学习中发挥群体动力作用“ “双减”背景下初中数学学习共同体培养的实践研究 ” 这一课题的研究目的是从目前双减的要求。
“双减”政策下布置六年级数学作业可以设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用二要体现课程标准中提出的十大核心素养三要设计了解学生学习过程的。
1准备一张白色画纸和彩色铅笔水彩笔等绘图工具2在画纸上绘制双减背景，在背景中间绘制数学图形，如三角形矩形圆形等，可以使用不同颜色的笔进行绘制，以突出图形的形状和颜色3在画纸上添加文字说明，如“。
双减背景下的作业设计需要考虑要素在“双减”政策形式下，教师要尽量避免出现机械单调重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背反复抄写的练习作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化。
