艺术是人类特有的感受美,表现美和创造美的重要形式,每个人对于艺术的美都有自己独特的见解和态度.艺术有多种表现形式,绘画,雕塑,建筑,书法,摄影等,都能以它们独特的魅力展示着创造者内心的感受和想法.而幼儿对艺术的理解是和常人不一样的,他们对于世界的认知既是不成熟的但同时也充满着无限的可能.
教师的任务之一在于引导幼儿感知美.山川湖海,亭台楼榭,春花秋月,飞禽走兽都是美,在欣赏的过程中,教师可以鼓励幼儿发表自己的内心感受,以此来提升自己的美感,陶冶自己的情操.教师应支持幼儿收集一些自己喜爱的东西,并选择一个时间段把幼儿集中起来,向其他孩子展示自己的“心爱之物”,并介绍它们,这个过程,不仅加深了该幼儿对美的理解,而且可以让其他幼儿领略到其他的美,这是一个相互促进的过程.除了静态的美,教师也应创造机会让幼儿接触动态的美,如:音乐,舞蹈,皮影戏等.如条件允许,教师可以带领幼儿去剧院,美术馆等去欣赏艺术作品和文艺表演.我们也应该鼓励孩子去运动玩玩滑梯,玩玩淘气堡儿童乐园.
任务之二在于鼓励幼儿对艺术进行表现和创造.教师应鼓励幼儿进行自主的唱歌,表演,绘画等,以绘画为例,幼儿3岁左右的绘画表现形式是涂鸦,教师见到幼儿在纸上乱涂乱画时不应该制止,而是鼓励幼儿.4 岁左右可以画一些形状了,于是,教师就可以指导幼儿进行简单的图案设计.5岁左右可以画简单的“人”和花草树木了,那么,此时的孩子就可以独立创作了.幼儿的每个年龄阶段都有自己的发展特点.教师应能根据年龄的不同,指导幼儿进行表现和创造.
