在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，那么面对新课程，信息技术教师怎样备课呢由于现在大部分学校的信息技术教师还是担任着信息技术教学和电教的双重工作，许多教师从来不备课，上课的时候随心所欲想到什么地方就说。
本文将抛砖引玉，从学科课程网络应用网络教学课件开发和教师网络技术培训三个方面来举例探讨，今后如何应用校园网络技术促进学科教育发展，体现教师“知识增值者”的作用“教师为主导学生为主体” 关键词校园网络 教学课件CAICA。
一网络时代的语文教学 网络教学不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念过程方法以及师生角色诸多深层面赋予了教学以新的含义，使语文教学具有鲜明的特性1教师劳动的创造性 网络教学借助于网络信息技术，老师的备。
可以通过学科网下载资料上面会有一节课的备课环节，上课环节以及教学反思环节这个主要是参考其他老师的思路然后加上自己的思想就可以了学科网是一家专门从事教育科研提供教育资源教学服务与网络技术的网站，以。
网络教研在教研过程中运用了网络技术的教研活动，从学习方式与教学研究实践方式的视角来看，网络教研则是指将网络技术作为构成新型学习研究生态环境的有机因素，以探究学习交流研讨作为主要学习方式的教学研究活动。
还组织教师参加各级课件制作比赛当老师学习了网络基础知识和利用网络获取教育教学所需信息时，要求教师在备课时充分利用网络知识开发和利用课程资源学习了信息技术与学科课程整合的理论和实践后，学校就组织了学科整合的研究课。
