一、教学目标
【知识与能力】
了解文艺复兴的代表人物薄伽丘及其作品《十日谈》;理解文艺复兴出现的原因。
【过程与方法】
通过分析文字、图片等资料探究文艺复兴兴起的原因，经历依据材料研究历史问题的学习过程，逐步培养论从史出的学习方法。
【情感态度与价值观】
通过品读《十日谈》，培养发现美、鉴赏美的情趣和态度。
二、教学重难点
【重点】
薄伽丘及其作品《十日谈》。
【难点】
理解文艺复兴出现的原因。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师带领学生简要复习《希腊先哲的精神觉醒》相关知识，引出结论：希腊先哲的思想是西方人文精神的起源。到了14、15世纪，这种人文精神得到了蓬勃的发展，并且成为一面旗帜，指引着欧洲新兴的资产阶级进行了一场反封建、反神学的新文化运动，成为托起近代欧洲的力量。在历史上，我们将之称为“文艺复兴”。从而进入新课讲授。
环节二：新课讲授
(一)背景
1.教师提问：通过初中历史课程的学习，我们知道文艺复兴运动首先兴起于意大利。那首先在意大利兴起文艺复兴的原因是什么呢?
教师利用多媒体课件展示如下史料，要求学生阅读史料并结合教材内容进行小组讨论，分析文艺复兴最先出现在意大利的原因。小组讨论过程中，教师注意从经济、阶级、思想等角度进行分析。史料如下：
学生讨论分享之后，教师总结：(1)经济：工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。(2)阶级：资产阶级的形成和逐渐发展。(3)思想：教会和神学禁锢了人们的思想。
2.教师提问：促使文艺复兴迅速兴起的催化剂是什么?
学生阅读教材回答：14世纪中期蔓延于意大利的黑死病使人们开始反省，促使人们去追求现实生活。
(二)薄伽丘和《十日谈》
1.教师利用多媒体课件展示薄伽丘画像，并对其进行简单介绍。
2.教师介绍：薄伽丘的代表作品是《十日谈》，故事写的是1348年佛罗伦萨爆发瘟疫，3男7女躲避瘟疫到郊外避难。在躲避瘟疫的日子里每人每天讲一个故事，10天10人讲了100个故事，故名“十日谈”。
3.教师利用多媒体课件展示《十日谈》中写到的“绿鹅”的故事，要求学生阅读故事，思考如下问题：
(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?
(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明什么问题?
(3)作者要通过这个故事主要反对什么?肯定什么?
学生回答后，教师总结：(1)父亲将女人形容为“祸水”、“绿鹅”是受禁欲观念的束缚。(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明人的本性是喜欢美的，人是有欲望的。(3)作者要通过这个故事主要反对教会禁欲主义，肯定自然人性;主张个性解放，以人性反对神性。
4.教师强调：薄伽丘通过《十日谈》揭露教会的腐败，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。《十日谈》为欧洲近代短篇小说开了先河，是欧洲文学史上第一篇现实主义文学巨著。因此薄伽丘也赢得了“欧洲短篇小说之父”的名誉。
环节三：小结作业
小结：教师带领学生对本课所学内容进行复习巩固。
作业：课下阅读《十日谈》，感受《十日谈》中所包含的人文精神。
四、板书设计
以上是文艺复兴巨匠的人文风采——薄伽丘和《十日谈》 教案
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