1明确的教育目的，作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的2内容上的知识性，幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界3艺术的趣味性和吸引性，主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的；4学前儿童文学作品的主题应具有教育性文学作品的教育作用，是指作家对生活的讨厌认识评价，乃至他的人生观世界观所形成的某种倾向，经过左丕的表达而给予读者的影响这种影响多是通过作品的主题思想和人物形象体现出来。
儿童诗需要更多的“比”“兴”，以加强形象性儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来3趣味性 儿童知识生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不；童话是儿童文学的一种通过丰富的想象，运用幻想夸张等艺术手段来塑造形象反映社会生活，对儿童进行思想教育。
因为文学语言所描绘的形象，不具有绘画雕塑电影艺术戏剧艺术那种视听的直观性因而，无论作家描绘得 多么详尽，其笔下的形象仍然是不确定的，模糊的加之鉴赏者自身审美能力的差异，对形象的理解就更不可能一致这。
儿童文学的艺术形象
幼儿文学的创作必须顾及到幼儿的年龄特点，因此，幼儿文学无论是在内容还是形式方面，都有特殊的创作要求 主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想 幼儿文学的主题主要有道德性主题，即培养幼儿优良品德，如诚实。
相关说明 幼儿文学是针对幼儿的年龄特点，为了一定的教育目的，以06周岁幼儿为主要接受对象而创作的文学幼儿文学的主要特征是明确的教育目的作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的内容上的知识性幼儿文学是。
儿童诗的审美艺术特点有爱憎分明，观点明确构思新颖，富于情趣等1爱憎分明，观点明确诗一般讲究含蓄，但由于儿童发育的特点，他们的智力思维正处于发展时期，分辨是非的能力较差，可塑性大，所以诗中的观点必须明确地告诉。
3欢愉长脚七和短腿八，作者巧妙地运用夸张和变形的手法，设置了长脚七和短腿八这样两个浑身透着戏剧儿童味儿的人物形象，通过两个生理差异极大地人物形象的对比和互动，是故事的推进处于一种极不协调的滑稽状态中。
儿童文学也是如此 但儿童文学的认识作用必须以作家反映生活的真实性为前提，以作品中艺术形象的生动性为条件因为儿童文学形象本身既保存了生活本身的生动性丰富性的特点，又在一定程度上反映了生活的某些本质，并顺应儿童的心理需要像。
要实现这些目的，幼儿文学必须符合幼儿的接受能力2幼儿文学是具有独特艺术特征的文学所有的文学都以语言为物质材料，都是语言的艺术，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感来反映社会人生状况，表现作者的审美理想并打动。
童话，是儿童文学的一种样式，它通过丰富的想象和幻想，用拟人和夸张等艺术手法，塑造艺术形象。
什么是幼儿文学艺术样式的总体特征
1、儿童文学和成人文学都属于文学艺术的范畴它们旨在通过文字形象等多种语言表达方式，传递作者对于现实历史人生的思考观察和感悟，以影响读者的心智和情感，进而产生美学价值不过，儿童文学与成人文学也有所不同儿童。
2、儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来趣味性 儿童知识生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看，甚至。
3、幼儿文学的本体特征1幼儿文学是深入浅出的口语文学“成语的艺术”口语的一大特征是转瞬即逝不容思考幼儿文学的语言就要口语化，浅显明快具体形象上口2幼儿文学是开启心智的启蒙文学幼儿文学包含丰富的。
4、幼儿文学作为文学的一种特殊门类，除了具备一般文学的美学特征外，还具有其独特的美学特征人们把她比作“新月之国”，郭沫若在儿童文学之管见中对这个美妙无比的艺术世界作过形象的描绘“儿童文学当具有秋空霁月一样的。
5、一融进幼儿心理特点的艺术幻想 童话之中比较浅近适合于幼儿听赏的作品就是幼儿童话，它是幼儿最喜爱的一种文学样式幼儿童话具有一般童话的共性，由于幼儿的年龄心理特征，它也有自己的一些个性二以拟人为主体的。
