1、答案B 亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活；教育与生活一体化，教育来源于生活又高于生活，生活促进教育不断更新。
2、生长性目标杜威的教育即生长主张体现了生长性目标，教育即生长是著名教育家杜威的观点，杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长；19世纪后期，越来越多的人开始反对传统教育，同时出现了“进步教育”这个名词当时的进步主义者实际上是一些信奉自然主义教育思想，主张对教育革新的自由主义者他们没有统一的组织，所谓的“进步教育”也是泛指一切针对传统教育；托马斯则认为，一门课程只不过是教师提出的一个广泛的大纲，课程的实际细节须在课堂内由师生共同拟定进步主义教育的观点教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造杜威主张教育为当下的生活服务，由于生活是一个发展过程；从政治上说，杜威实用主义教育理论中最根本的东西是社会改良主义他的全部教育理论符合二十世纪初美国资本主义生产发展和垄断企业的需要，而且是为解救资本主义经济危机，训练驯服熟练工人服务的其主要内容有1主张“教育。
3、答案B 杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“从做中学”；这是著名教育家杜威的观点，杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长具体的来说，我简单编写如下观点供您参考杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育；答案C 杜威主张教育为当下的生活服务，“教育即生活”；答案B 杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，他主张为当下的生活服务，主张教育即生活；进步主义的基本主张如下 教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造杜威主张教育为当下的生活服务，由于生活是个发展过程，生长过程，所以教育也是生长，这是从教育的纵向说的而从生活的横向来说，则是人与环境的相互作用教育实际上是。
4、是教育哲学家杜威的观点，杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育业是生长；什么是全人教育这是从教育的内涵来讲的教育首先是“人”的教育，而不是知识文化或者政治法律的传授和灌输，不仅仅只是指知识的获得，它还应该更多地包含人的个性的全面发展而后者对人的发展来说又是更为重要的；3教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用4“生活即教育”是对传统教育脱离实际脱离生活的批判“社会即学校”1为了改革与社会的辩证关系，即社会决定学校，学校为社会服务 2陶行知主张社会即学校。
5、答案C 杜威主张教育应为当下的生活服务，要“在做中学”，所以他的思想被认为是实用主义的；答案C C解析杜威强调教育为现实生活服务，主张教育即生活；他的全部教育理论符合二十世纪初美国资本主义生产发展和垄断企业的需要，而且是为解救资本主义经济危机，训练驯服熟练工人服务的其主要内容有 1主张“教育即生活”，批判传统教育的“课堂中心”杜威认为在不断变化的社会中，教育是不。
6、答案ABCD 杜威主张教育为当下的生活服务，而生活是一个发展过程生长过程，学校是个小社 会同时他强调在问题中学习解决问题。
